대구가톨릭대학교

대구가톨릭대학교(Daegu Catholic University)

대구가톨릭대학교(Daegu Catholic University)

대구가톨릭대학교(Daegu Catholic University)는 경상북도 경산시 및 대구광역시 중구, 남구에 소재하고 있는 사립 종합대학이다. 1914년 사제양성을 위해 세워진 성 유스티노 신학교를 모태로 하고 있다. 영문 약칭은 DCU이다. 총장은 김정우 신부이다.

개요

대구가톨릭대학교는 1914년 개교하여 1994년 한강 이남 최고의 여자대학으로 평가받던 효성여자대학교와 통합한 의대, 약대, 간호대 등 13개의 단과대학, 72개 학과에 1만3000여 명 재학생을 둔 전국 최대 규모의 가톨릭계 대학이다. 대구가톨릭대학교는 106년 역사의 저력을 바탕으로 4차 산업혁명 시대를 선도하는 미래 인재 양성을 위해 새로운 변화에 박차를 가하고 있다. 대구가톨릭대학교는 효성캠퍼스, 유스티노캠퍼스, 루가캠퍼스, 감삼동캠퍼스로 이루어져 있다. 또한 대학의 핵심 가치인 인성‧창의성‧공동체성‧전문성을 균형 있게 갖춘 '세상의 빛과 소금이 되는 창의 융합형 인재' 양성을 추구하고 있다. 대구가톨릭대학교는 이미 핵심역량 기반 교과-비교과 통합 성과관리 체계의 일환으로 '참인재 성장지수'(Stella)를 통한 학습활동의 질 관리 프로그램‘을 운영해 왔으며, 이러한 운영 성과는 2014년 대학자율역량강화지원(ACE+) 사업 우수 사례 선정을 통해 입증된 바 있다. 대구가톨릭대학교는 이러한 제도 운영 성과를 계승하고 고도화한 '데이터 기반 역량 관리 프로젝트'로 교육 혁신의 새로운 도약을 앞두고 있다. 데이터 기반 역량 관리 프로젝트를 통해 대내외 환경 및 요구 분석 결과를 핵심 역량과 전공 능력 강화에 반영하고, 학생들의 교과-비교과 학습 활동 이력과 성과를 진로와 연계해 통합 분석하고 관리할 수 있는 교육성과 관리 시스템을 구축하고 있다. 이러한 교육 성과 관리 시스템은 기존의 공급자 중심 교육의 한계를 벗어나 실증적 데이터를 기반으로 학생 개개인의 학업 성취 수준, 심리 특성 등을 통합 관리함으로써 최적의 학습경험을 제공하는 맞춤형 교육 패러다임의 혁신을 가져올 것으로 기대된다.

연혁

• 1914년 : 성유스티노신학교 개교(대구시 남산동)
• 1945년 : 성유스티노신학교가 일제 강압에 의해 폐교되어 서울 용산신학교(현 가톨릭대학교 신학대학)에 통합
• 1952년 : 효성여자초급대학 개교(대구시 봉덕동)
• 1953년 : 효성여자대학교(4년제)로 승격
• 1982년 : 일제 강압으로 폐교됐던 성 유스티노 신학교가 선목신학대학으로 개교
• 1984년 : 선목신학대학이 대구가톨릭대학으로 개칭
• 1994년 : 대구가톨릭대학과 효성여자대학교가 대구효성가톨릭대학교로 통합
• 2000년 : 대구가톨릭대학교로 개칭

학부 및 대학원

프란치스코칼리지 자율전공학부 글로벌비즈니스대학 외국어자율전공학부 글로벌항공서비스학과 글로벌문화콘텐츠학과 한국어문학과 스페인어중남미학과 일어일문학과 중어중국학과 러시아어과 영어학과 경제금융부동산학과 무역학과 경영학부 관광경영학과 호텔경영학과 조리외식경영학과 정치외교학과

신학대학 신학부 바이오메디대학 식품영양학과 조경학과 원예학과 환경과학과 바이오·화학융합학부 의공학과 방사선학과 물리치료학과 언어청각치료학과 안경광학과 국제의료경영학과 산업보건학과 생명공학과 식품공학과 제약공학과

의과대학 의예과 의학과 간호대학 간호학과 공과대학 기계자동차공학부 전자전기공학부 건축공학과 (4년제) 건축학과 (5년제) 신소재화학공학부 신소재화학공학부 자동차ICT융합공학과 소프트웨어융합대학 컴퓨터소프트웨어학부 인공지능·빅데이터공학과 소프트웨어융합학과

사회과학대학 도서관학과 심리학과 아동학과 사회복지학과 사회학과 가족상담복지학과 언론광고학부 법학과 행정학과 경찰행정학과 정치외교학과 사범대학 교육학과 국어교육학과 영어교육학과 수학교육학과 역사교육과 지리교육과 유아교육과 체육교육과

약학대학 약학부 음악대학 성악과 피아노과 관현악과 실용음악과 무용학과 예술치료학과 디자인대학 시각디자인과 산업디자인과 디지털디자인과 패션디자인과 회화과 금속·주얼리디자인과

특징

교육 프로그램

4차 산업혁명 시대 지향 유망학과 신설

대구가톨릭대학교는 과감한 융합과 변화를 통해 4차 산업혁명 시대를 지향하는 유망학과를 대거 신설했다. 2020학년도에는 소프트웨어 교육만을 전담하는 단과대학인 ‘소프트웨어융합대학’을 신설해 운영하고 있다. 기존 아이티(IT) 관련 학과들을 컴퓨터소프트웨어학부, 인공지능 및 빅데이터공학과, 소프트웨어융합학과로 개편해 이 단과대학 산하에 편제했으며, '자동차ICT융합공학과'를 신설해 미래 자동차 전문가 양성 교육을 시작했다. 2021학년도에는 '인공지능로봇공학전공'을 신설한다. 4차 산업혁명 시대 핵심기술인 인공지능, 로봇공학에 대한 기초 지식과 융합 기술 등 실무에 필요한 전문 지식을 교육해 인공지능 로봇이 주도하는 제조, 정보 통신 기술(ICT) 산업 변화에 준비된 융합형 전문인력을 양성할 계획이다. 인문사회계열에서도 미래 유망 직종으로 각광받는 분야로 대대적인 학과 신설이 진행된다. 기존의 영어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어를 융합한 '외국어자율전공학부'를 신설해 글로벌 비즈니스 분야 융합 인재를 양성한다. 글로벌항공서비스학과, 글로벌문화콘텐츠학과도 신설해 미래 사회가 필요로 하는 서비스 분야, 문화콘텐츠 분야 전문 인력을 키운다. '예술치료학과'도 신설해 국내외 예술치료사 자격증을 취득할 수 있는 최고의 교육 과정을 운영할 계획이다.

정부 지원 사업 수주로 미래 교육 전폭 투자

최근 선정된 정부 지원 사업들은 대구가톨릭대학교의 미래 인재 양성 사업에 활력을 불어 넣고 있다. 대구가톨릭대학교는 교육부 사회맞춤형 산학협력 선도대학(LINC+)육성사업, 교육부 대학혁신지원사업(자율개선대학), 교육부 산업단지 캠퍼스 조성 사업, 과학기술정보통신부 소프트웨어 중심대학 사업, 교육부 4차 산업혁명 혁신선도대학 등 굵직한 정부 지원 사업에 잇따라 선정됐다. 연간 정부 지원 사업비 수주 예산은 약 250억 원에 이른다. 정부 지원 사업비는 미래 교육을 위한 인프라 구축을 위해 전폭적으로 투자되고 있다. 우선 중앙도서관을 리모델링해 융합형 디지털 교육의 공간인 '디지털 메이커 존'으로 조성했다. 4개의 아이디어 스튜디오, 교육실, 3D 제작실, 증강현실(AR)과 가상현실(VR) 이-존(E-Zone) 등 디지털 장비와 도구를 사용해 창의적인 아이디어를 실제로 구현할 수 있는 환경을 마련했다. 금융과 정보기술를 융합한 핀테크 교육을 위한 '대구은행 핀테크 전용실습실'도 조성했다. 코딩과 같은 소프트웨어 전문 프로그램 구동이 가능한 최첨단 컴퓨터 51대, 스마트 전자교탁 등을 비치해 핀테크를 포함한 각종 소프트웨어 교육 전용 공간으로 활용할 계획이다. 2018년 신축한 '제2산학협력관'은 미래 유망 분야 기업체와의 산학 협력 베이스캠프 역할을 하고 있다. 지역 강소 기업체와의 교류, 공동 연구, 창업 활동이 이곳에서 활발하게 진행 중이며, 차량전시실 및 실습실, 연구실 등을 갖춰 미래 자동차 교육의 장으로 활용되고 있다.

핵심 역량 기반 비교과 프로그램 전국 최초 시행

대구가톨릭대학교는 2010년 학부교육 선도대학 육성 사업(ACE)과 대학자율역량강화지원(ACE+)사업을 거치면서 특성화된 교육체계인 '스텔라'(Stella)를 개발해 선도적인 학부교육 모델을 창출했다. 스텔라는 학생 개인의 역량기반 교과-비교과 활동의 노력과 성과를 다면적으로 측정·평가하고, 개인별 성취 정도를 비교 분석하는 학기별 참인재 성장보고서, 비교과 활동증명서 및 포트폴리오를 전산화한다. 그리고 이 체계를 전국 최초로 구축하여 우수한 학부교육 모델로서 많은 대학의 벤치마킹 대상이 되었다. 스텔라를 통한 효율적 교육성과 관리를 위해 2014년 7월 참인재교육평가원을 설립하고 운영한 이후, 종합적 교육 질 관리 체계 운영과 대학 교육정책 연구개발을 전담하는 컨트롤타워 역할을 수행하기 위해 2019년 11월 '교육혁신원'으로 확대 개편했다. 이를 통해 데이터 기반의 교육 질 관리 플랫폼 및 교육 효과성 분석 체계 구축의 기반을 마련했고, 교육수요자 만족도 조사, 학부교육 실태 조사(K-NSSE), 비교과 구성원 인식 조사 등을 통해 그 결과를 연구 분석하고 있다.

또한 핵심역량 및 전문성을 고도화하고 스텔라를 재정립함으로써 4차 산업혁명 시대가 요구하는 창의 융합형 인재 양성에 필요한 교육역량 강화에 주력하고 있다. 또한 '세상의 빛과 소금이 되는 창의 융합형 인재' 양성을 위해 인재상 핵심 역량을 인성(신뢰, 존중, 도전), 창의성(창의적 사고력, 체계적 실행력, 정보활용능력), 공동체성(소통, 화합, 사회공헌)으로 도출하고 진단 도구를 개발했다. 핵심 역량 진단은 전체 재학생을 대상으로 시행되며, 교육요구도-중요도 분석 및 중요도-실행도 분석(Importance-Performance Analysis, IPA) 결과 등은 교과목 및 비교과 프로그램 개설 또는 주요 교육 정책 수립 시 반영된다. 또한 '핵심역량 정의서'를 유관 부서 및 학과에 공유하고, 교과목 편성 및 비교과 프로그램 계획수립의 가이드라인으로 활용하고 있다.

빅데이터 기반 역량 관리

대학 구성원 및 산업체 등의 의견 수렴, 대내외 환경 및 수요 분석, 역량 진단, 커리큘럼 분석, 평가 및 환류의 절차를 통해 교양 및 비교과의 핵심 역량과 전공 능력을 학과별로 구체화하고, 교양의 전문성을 반영한 'DCU 역량기반 교육과정 표준 모델'을 구축했다. 이에 따라 2020학년도 2학기부터 개별 학과는 역량 기반 전공교육과정을 운영하고 있다. 학과(부) 및 전공은 한국고용직업분류 기준에 따른 진로를 설정하고, 관련 직무, 역량, 기초 지식, 자격 등 기타 편성 기준 등을 고려하여 개별 전공 능력 및 수행 목표 정의, 교과목 연계 체계 수립, 편성 교과목 연계 비교과 프로그램 개발 등을 통해 진로별 전공 로드맵을 제공한다. 학생은 핵심 역량 진단 검사를 통해 인재상의 핵심 역량 수준을 진단하고, 부족한 핵심 역량의 함양을 위한 교과 및 비교과 프로그램의 이수 로드맵을 스스로 계획할 수 있다. 또한 교과 및 비교과 활동에 따라 취득한 스텔라를 통해 자신의 핵심 역량 및 전공 능력의 성장 추이를 확인하고 목표 진로 및 교과 및 비교과 로드맵 이행 정도를 점검할 수 있다. 강의 담당 교원은 교과목 분반별 핵심 역량 성취 평가 집계 결과를 통해 학생들의 성취 수준을 파악해 수업의 로드맵을 진단하고, 학생들의 사전-사후 성취 수준의 변화 추이를 확인함으로써 교과목을 평가 및 개선할 수 있다. 각 학과 및 전공은 'DCU 전공능력 표준 모델' 기반의 '전공 능력 개발 보고서'를 통해 역량 기반 교육 과정을 편성하고 운영해야 하며, 향후 교육 과정 개편에 대내외의 다양한 의견과 산업계 동향 및 수요 등을 지속적으로 파악해 반영하도록 제도화했다. 또한 학생지원통합시스템(COSMOS+)을 체계적 교육성과 관리 시스템으로 고도화하기 위해 사용자 인터페이스 디자인(UI/UX) 디자인 개선, 정형 비정형 통계 분석 시스템 신규 구축 통합 등을 추진해 2021년 2월 데이터 기반 교육성과 관리 시스템의 완성을 앞두고 있다. 이 시스템은 다년간 축적된 성과 데이터를 기반으로 재학생의 핵심 역량 및 전공 역량을 분석하고 평가해 진로 취업 연계 가이드를 제공하고, 정형 통계 분석 시스템을 구축해 역량지수별, 학생별, 전공별 통계, 재학생 및 졸업생 분석, 교육성과 및 역량평가 관리 등을 지원한다. 또한 비정형 통계 분석 시스템을 통해 맞춤형 교과 비교과 프로그램 추천 정보, 맞춤형 취업 정보, 유사 취업 사례 정보, 도서 추천 정보, 교과목별 경합도 분석 정보, 재학생 중도 탈락 예상 통계 정보 등을 제공할 계획이다.

참고자료

• 대구가톨릭대학교 공식 홈페이지 - https://www.cu.ac.kr/index.php
• 대구가톨릭대학교 위키백과 - https://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%8C%80%EA%B5%AC%EA%B0%80%ED%86%A8%EB%A6%AD%EB%8C%80%ED%95%99%EA%B5%90
• 박대호 기자, 〈(2021 수시특집/대구가톨릭대학교) 106년 역사 잇는 미래교육 통해 4차 산업혁명 시대 선도〉, 《한국대학신문》, 2020-07-21
• 대학저널, 〈(2021 수시 입학정보) 대구가톨릭대학교〉, 《e-대학저널》, 2020-07-27
• 백수현 기자, 〈(UI(혁신) 특집/대구가톨릭대학교) ‘빅데이터 기반 역량관리’로 교육 패러다임 혁신〉, 《한국대학신문》, 2020-09-26

같이 보기

• 가톨릭대학교

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